يوغياكارتا، إندونيسيا – الجذور
تقود «رابطة برامج التربية في اللغة العربية بإندونيسيا» حراكًا أكاديميًا لتسريع التحول في المناهج الوطنية لتعليم لغة الضاد، مرتكزة في ذلك على تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي ونواتج التعلم.
وقد تُوِّجت هذه الخطوة الاستراتيجية باتفاق شَهِدته أعمال المؤتمر الدولي الثاني والاجتماع التشغيلي الوطني للرابطة لعام ٢٠٢٦، اللذين استضافهما فندق «يونيفرسيتي» بمدينة يوغياكارتا، خلال الفترة من ٢٣ إلى ٢٥ سبتمبر/أيلول ٢٠٢٦.وجمع هذا المحفل العلمي، الذي عُقد بصيغة هجينة، نخبة من الخبراء والأكاديميين لرسم مسار جديد لتعليم اللغة العربية يواكب حقبة «المجتمع ٥.٠».
وشهدت الفعاليات حضورًا شخصيًا لمتحدثين بارزين؛ في مقدمتهم الأستاذ الدكتور ياسين سرايا من جامعة «محمد الشريف مساعدية» بالجزائر، والأستاذ الدكتور تولوس مصطفى من جامعة «سونان كاليجاغا» الإسلامية الحكومية في يوغياكارتا، والأستاذة الدكتورة هانيك محليتوسيكا من جامعة مالانغ الحكومية، إلى جانب مشاركة العشرات من المحاضرين الدوليين عبر تقنية الاتصال المرئي.
وتناولت جلسات المؤتمر آليات دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي ضمن الفضاء الأكاديمي، انطلاقًا من تصميم المناهج الدراسية، مرورًا بابتكار طرائق تدريس حديثة، ووصولًا إلى بناء أنظمة تقييم مرنة.
وأكد المشاركون أن توظيف هذه التقنيات المتقدمة أضحى ضرورة مُلحّة، تتطلب دمجًا تربويًا حصيفًا لا يمس بالجوهر العلمي والأكاديمي للغة العربية.
وعلى الصعيد العملي، انصب تركيز الاجتماع التشغيلي الوطني للرابطة لعام ٢٠٢٦ على إعداد «خطة التعلم الفصلية» المستندة إلى نواتج التعلم، تمهيدًا لاعتمادها مرجعًا وطنيًا لمراحل البكالوريوس والماجستير والدكتوراه.
ويسعى هذا التوافق الأكاديمي إلى تحويل الخطة من مجرد وثيقة إدارية روتينية، إلى أداة منهجية فاعلة تربط بين نواتج الخريجين، ومسار العملية التعليمية، ومؤشرات التقييم، بأسلوب دقيق وقابل للقياس.
وتتفرع خطة التعلم الفصلية إلى محاور متخصصة تُلبي متطلبات كل مرحلة تعليمية على حدة، وذلك وفق التفصيل الآتي:مرحلة البكالوريوس: مواءمة الإنجازات التعليمية وربطها بالمهارات اللغوية الأربع؛ الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة.مرحلة الماجستير: الارتقاء بقدرات الطلاب التحليلية، وتأهيلهم لتقييم وتطوير مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها.
مرحلة الدكتوراه: إتقان المنهجيات البحثية المتقدمة وتصميم الدراسات؛ بهدف تقديم إسهامات علمية جادة تطرح حلولًا مبتكرة.وتُرسّخ هذه المبادرة التزام الرابطة بتحقيق أهداف التنمية المستدامة، لا سيما الهدف الرابع المعني بضمان جودة التعليم، والهدف التاسع الخاص بتعزيز الابتكار والتكنولوجيا، فضلًا عن الهدف السابع عشر الذي يركز على عقد الشراكات العالمية وتوسيع الشبكات الأكاديمية العابرة للحدود بين مختلف المؤسسات.